项目管理

管理者和领导者必须熟练掌握冲突管理，包括通过各级组织进行调解的能力或解决冲突的人际关系。学生在这个过程中探索管人感知冲突和争端的时代的挑战，他们对发展技能，以识别不同类型的冲突局势的工作。学生将获得的方法和工具来预防，管理，并打破固有冲突知识。学生也可以考虑情绪的影响和冲突管理风格因素多方面的数组，专业人士必须考虑。他们从事的一般应急思考动手，实际练习和行动方法，旨在帮助沟通方式解决他们朝着共赢冲突和举动。

有效地利用数据和信息可以使最好的决定是否作出或问题正确解决了差异。有多种方法来实际管理问题的解决植根有系统地收集，分析，以及相关的数据和信息的显示。在这个过程中，考查学生数据的重要性，将数据转换成信息，然后专注于最好的方法，以支持声音和道德决策的呈现信息的过程开始。学生评价常见的误解或错误的使用数据，并确定如何检测欺骗性的方式呈现的数据和信息。学生探索基于数据的决策和问题解决目前的模式。他们学习如何利用这些分析思考实践，以提高他们的一般管理决策能力。

管理人员会遇到各种各样的日常基础上的挑战，这需要在大的个人和组织在战略沟通和了解不同类型的态度和他人的价值观的能力，采用现有的工具和策略。当他们的努力再加上批判性和分析性思维的能力拥有这些技能的人是最成功的。学生提供到管理范围内提高他们的整体批判性思维能力和推理能力的机会。使用相关的管理文章，案例研究，以及当前主题的分析，学生提高他们的诊断，阅读技能，学习，构建有效的，道德的，以证据为依据的论点，这是有效的管理者基本功能。他们还分析思维常见谬误和推理以及修辞语言的使用，制定有说服力的和有效的辩论。

业务流程管理往往涉及仔细的规划和预测，同时考虑到许多因素，如成本，投资和，很多时候，不可预见的财政义务。学生在这个过程中探索与组织范围内的相关流程以及预算和资源分配的作用。他们审查与管理预算和策略来读取和有效的沟通有关单位和组织的绩效往往是复杂的财务信息的过程。学生还探索和讨论的资源可用性的影响以及方法来规划和优先考虑资源的使用，同时考虑有关可持续发展和资源稀缺程度的伦理问题。

学生在这个过程中提供了机会，综合管理的内容，理论和实践创造自己的个人愿景和目标。学生评估现有的研究和方法，反映了他们目前的管理方式，并为未来的管理专业谁影响了积极的变化有针对性的计划。学生产生个别的论文，其中包括他们的价值观，信仰，优点和缺点，其作为持续的专业成长和发展的基础论文;因此，学生成为更好的装备，以满足不确定未来的管理挑战。

学生在这个过程中被引入到知识，技能，工具，并需要在整个项目中，被称为项目生命周期的寿命成功管理项目技术。通过学习项目管理知识领域和进程组以及每个的显着特点，学生获得一个升值启动，规划，执行，监测和控制，以及关闭项目的项目管理相互作用的这两个维度如何。

项目管理涉及到管理人员必须切合并准备降低风险的一个持续的，并且几乎是不可避免的，变化。在这个过程中，学生学习如何规划，分析，应对和控制项目的定性和定量的风险。他们检查与项目管理和客户行为，供应链，运输和分销渠道相关联的外部风险相关的内部风险，以及该组织的整体风险战略的框架内性质的行为。评估项目风险真实世界的例子，学生学习策略与项目利益相关者合作，以识别和定义的道德和法律标准之内应对风险。

项目经理的一个作用是在复杂多样的组织设置领导团队，而同时与所有利益相关者沟通。在这个过程中，培养学生分析这种双重作用，并研究如何个别和群体行为的影响组织效率。他们发现如何利用影响力，而不是组织能力，导致更多的成功的项目管理。学生的学习方式来设计项目，以支持组织目标和如何建立和参与组织资本（智力，人力，物力，财力和结构）。它们也适用利益相关者管理办法从事和管理与项目利益相关者的社会关系。