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成为在硕士水平的主要或管理员。

谁想要成为高手的水平主或管理员,瓦尔登湖,一个CAEP认证的大学教育工作者,提供了一个在线的MS与教育领导和管理专业化的教育(主要执照的准备)旨在培养管理,领导,你需要成为教育领域的先驱先进的教学技能。

这种专业化提供法律,金融,数据,并在需要人员管理方面的知识,以满足学校管理的日常挑战,以及提高学生的成果所需的教学领导技能。

专为有抱负的教育领导者,这个在线程序可以为您准备:

  • 创建一个共享的战略眼光和合作学校社区。
  • 招聘,雇用,激发学校人员致力于提高学生的成绩。
  • 铅的课程,评估和社区建设活动,以提高学生的成绩和学习环境。
  • 管理复杂的教育,财务,人力资源,以及有效的学校管理的关键法律问题。

在最佳实践和目前的研究接地,对学者从业这一独特的方案为您提供了机会,运用概念和课程领域,而与行货密切合作,实行校长为导师。此外,该计划是由华登国教师谁都有经验担任校长教授。这一计划的目标是为您提供您需要提高的机会和结果为每一个学生的专业技能和处置。

本程序是由试剂的俄亥俄委员会批准为满足用于构建电平主许可证的标准(等级PREK-6,等级4-9,和等级5-12)。这一计划的成功完成后,沃尔登可以推荐为主要执照考生俄亥俄州。俄亥俄州教育部门审查申请和发放许可证全权负责。考生负责完成超越沃尔登的俄亥俄州立批准的计划完成任何其他国家的要求。

感兴趣的主要执照在比俄亥俄其他状态的个体可能有资格凭借完成国家批准程序的许可;然而,个人必须审查其国家的法规,以确保方案符合所有要求,要特别注意任何要求,具体到外的国家方案完成者。另外,如果他们选择搬迁到认真审查,评估和了解适用的执照板的状态中,他们打算搬迁的要求,建议未来的学生。

沃尔登招生专家可以提供有关执照问​​题提供指导;但是,它仍然是个人的责任了解并遵守所有国家执照的要求。沃尔登不作任何陈述或保证瓦尔登课程或项目的建成,将允许个人获得国家执照或认可。

找到沃尔登教育计划和信息 执照的要求.

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课程

完成要求

  • 共36个学分
  • 电子档案袋

该序列代表最短的时间完成。完成时间将由学生,取决于个人的进步和转移,如果适用学分会有所不同。为你的时间完成一个个性化的估计,调用一个招生专业 855-646-5286.

培训班

科目编号 标题 学分
EDUC 6002

基础:教育领导与管理

考生通过建立自己的理念,要求和社区沃尔登大学的理查德·W的理解开始这门课程。教育和领导,以及程序的莱利大学。考生完成预评估,并制定个人学习plan.following这项重要工作的介绍,考生被重点学校的组织和领导风格的结构开始他们的学校领导的研究。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6200

教学和学习学校领导

有效的教育领导者通过了解如何识别优秀教学和交流的方式和原因学习者为中心的教学提高每一个学生的学习成果有利于提高影响了教学质量。在这个过程中考生被引入到教育,教学和学习最新的研究,他们开发的是如何研究运筹学有效途径指令的理解。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6201

对领导者的沟通和协作

有效的教育领袖合作,促进共同理解和承诺确保每一个学生学习和成功;这需要沟通创造条件和流程,促进合作解决问题和决策的能力和容量。在这个过程中教育专业人员探索有效的领导者的特点。他们学会如何以及模式开放和响应通信如何创建时间和使用的工具,以确保这种互动,学校和整个学校社区是常见的。他们还探索与沟通,在不同类型的,包括公共机构和服务青年和家庭组织的社会资源来绘制学校的作用。通过这门课程,教育专业人士对建立个人,伦理和道德的平台,成为有效的领导者谁的示范和推动道德和公民的生产行为的工作。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6202

确保优质教育的学生有不同的需求

在这个过程中教育专家探讨和分析问题,复杂性,责任,以及与各种学生群体主导学校相关的机会。通过学习者之间的差异确认,以及偏见,歧视,偏见,成见,学校领导可以识别多样性促进因素丰富的学习环境,个体差异非常荣幸和尊重的动态。该课程的重点,也是对当今学校面临的最有挑战性的任务之一:大幅提高处于危险之中,因为有英语,物理,心理和情感残疾设施有限,学生的成绩。候选人将研究已证明最有效地支持所有语言学习者和学生有特殊需要,达到高标准的性能多样性和包容性的方法。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6801

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6203

政策和法律学校组织

在本课程的学习教育选择的一般法律原则,案例和成文法和法律制定机构认为影响领导人和他们的教育机构。重点研究领域包括,但不限于当地学区的法律地位;联邦,州和地方政府可能适用的作用;学校治理;政策,法规和规章。在使用过程中的教育工作者也将涵盖法律权利,责任和管理人员,教师,学生,家长和学校董事会,社区教育,公民权利,集体谈判,侵权和合同,法律研究的义务,以及发展政策,以满足法规和其他规定。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6802

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6204

使用数据加强学校

教育领导者必须使用大量的数据来指导他们在定义需求,设置和优先目标,监测和评估进展,并确定有效的战略改进。学生成绩和学生的学习目标之间的差距的持续分析定义的有效学校领导的行动。决策者必须认识到,需要为学校改进数据的阵列。他们必须知道的原则和测量,评估和数据分析的技术。他们必须使用的策略,众多对数据进行分析,以推动教学与学习和学校改善。他们应该利用技术,支持收集和使用的数据。他们需要理解和支持数据,以指导优势,劣势,威胁和机遇的分析,在持续追求改善学校参与学校社区(教师,家长和学生)。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6803

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6205

预算和分配资源

有效的学校的研究提供了最有效的途径来安排时间,人员,资金,技术和其他资源的指导。最有效地利用这些资源,领导者需要有一个战略,确定了最重要的优先事项,整体教学设计和组织结构最符合需要改进的必要的目标。有效的领导者必须能够(1)链接全校战略计划,以有效的教学实践和提高使用的时间和金钱; (2)保证在需要的地方在学科领域个性化的关注; (3)评估为学校改善的替代路径; (4)在提高教学质量明智的投资; (5)组织员工和以新的方式,使教学和学习重点投入使用其他资源。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6804

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6206

营造积极向上的,安全,有效的学习环境

有效的教育领导发展的能力,以促进不同文化的基础上学生,教师,职员,家长之间的相互尊重,并在较大的社区学习。为公平和有效管理纪律,解决冲突的战略得到解决。本课程旨在帮助领导认识和对待个人和群体的差异和潜在的冲突作为开发部署,知识的机会,和技能,导致在学校和超越公民参与和人际有效性至关重要社交能力。考生也研究有关学校安全和暴力问题,考虑到防止不安全和暴力的情况下这两种方法和途径作出回应。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6805

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6207

领先的课程计划:识字和数学

是有效的,学校领导必须了解教学,课程,教学和评估的基本原则。在这种教育专业课程也注重与他们需要搞,因为他们规划的通过和实施新的或大幅修改程序,以提高学生学习的内容域的考虑。识字和数学是在许多学校存在问题两个内容领域,特别是那些服务于不同的学生,谁是表现不佳的学生。因此,虽然教训也适用于其他学科,这里的重点是如何确保内容标准,课程教材,评估,指导,专业发展,家长和社区参与等举措中,的方式,培养学生主体对准成就识字和数学。

(3 SEM。CR)。
EDUC 6806

现场体验

通过实地体验,校长候选人必须运用他们在课程中所学到扩大他们所知道的和能够做到真正的机会。程序中的所有主要候选人都需花持牌和实践校长辅导三种设置总共240小时(小学,初中或初中和高中)。现场经验必须包括在候选的优选水平或初级教学经验至少160小时40小时每另两个水平。

(1 SEM。河)
EDUC 6208

招聘,评估,并保留学校工作人员

考生学习人力资源政策和做法,招募,选拔,聘用,中引起,开发,评估和保留或解聘学校工作人员。识别专业成长教师的需要是非常重要的,但领导者也必须确保教师有机会和动机来利用他们的专业知识和参与持续的专业发展重点放在提高每一个学生的学习。还有,学校领导必须能够识别生产教师评价过程和程序的特点;监督教学和监督学习区分;并利用评价学校工作人员是高效和支持,能够激励改善,结果高度胜任工作人员保留,正当程序的体现标准的过程和结构,并考虑到工作人员的合同协议的规定。

(3 SEM。CR)。
查看所有课程 课程少

认证
沃尔登大学由理事会教育家准备(CAEP),为期七年的评审通过六月2026此认证涵盖初始教师的培训和先进教育工作者编写程序的认证,从2019年4月。 CAEP是教育家准备唯一认可的国家美国的认可机构,通过质量保证和持续改进促进教育家准备卓越。沃尔登大学通过满足严格的国家标准,在内容和教学方法,临床经验,选择性,方案的影响,并能不断改进的领域展现卓越赢得CAEP认证。

CAEP认证是基于理查德·W的审查。教育和莱利学院领导的初始教师的培训,在小学教育学士学位和艺术在教学中的主用特殊的教育和先进教育工作者编写的程序,在教育领导和管理EDS和教育上的MS与专业化专业化教育领导与管理。在教学与特殊教育专业化毫秒文学硕士,教育领导与管理EDS和:这三个项目都是由专门的专业协会(温泉),它定义了内容领域标准的程序审查,并取得了国家认可教育,教育领导和管理专业化。

注管理员执照或证书
在教育,教育领导与管理(主要执照程序)符合试剂标准的研究生课程和教育的标准为建设水平的主要许可证俄亥俄州立板俄亥俄板(等级学前班-6瓦尔登大学的MS,等级4-9,和等级5-12)。这一计划的成功完成后,沃尔登可以推荐为主要执照考生俄亥俄州。候选人谁完成这个程序可能有资格申请在许多其他国家主要执照;然而,个人必须审查其国家的法规,以确保方案符合所有要求,要特别注意任何要求,具体到外的国家方案完成者。另外,如果他们选择搬迁到认真审查,评估和了解适用的执照板的状态中,他们打算搬迁的要求,建议未来的学生。

沃尔登招生专家可以提供有关执照问​​题提供指导;但是,它仍然是个人的责任了解并遵守所有国家执照的要求。沃尔登不作任何陈述或保证瓦尔登课程或项目的建成,将允许个人获得国家执照或认可。 了解更多有关专业执照.

未来的阿拉巴马州的学生: 国家授权提供相关教师或其他P-12学校/系统人员并没有注明阿拉巴马州的专业教育或职业证书的领导资格的准备程序。申请人谁在非阿拉巴马机构完成一个教育工作者编写的程序必须申请通过阿拉巴马证书互惠办法阿拉巴马州职业教育或专业领导证书。目前的要求可以在下面找到 www.alsde.edu.

对明尼苏达州的居民只: 谁愿意追求执照是谁居住在明尼苏达州的教育领导者的学生都没有资格进入到教育,教育领导与管理(主要执照程序)的MS,而是应该在编代替报名 - 教育领导与管理(主要执照程序)是由学校管理的MN董事会批准,以符合资格要求的执照在明尼苏达州一所学校的校长。

学杂费

课程组件 要求 成本 总*
学费 共36学期学分 $ 585每学期小时 $(RM)00012
技术费 每个学期 $器210 $ 1,260


$ 22,320

学费反映到完成的最低学分。项目完成后由学生不同,这取决于个人的进步和转移,如果适用学分。为你的时间完成一个个性化的估计,调用一个招生专业 855-646-5286.

*学费和杂费如有变更。书籍和材料不包括在内,可能成本在$ 1,000和$ 1,400。

最大传输信贷总额包括技术费减少为与减少随时间的课程数

经济资助

许多沃尔登攻读学位的学生,67% - 接收某种形式的财政资助。*创建一个定制的计划,让你感觉。

*资料来源:财政援助的瓦尔登大学的办公室。数据截至2018报告。

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入学要求

要考虑这个硕士课程,你必须有一个学士学位认可的大专或大学,教学经验,并符合一般入学要求。所有申请者必须提交填写完整 网上申请 和成绩单。根据方案专业化,额外的要求可能适用。

了解更多信息 国际申请.

学习成果

这一计划的毕业生将准备:

  • 设计和评估铅倡议和改善教学计划。
  • 制定,实施和教学管理持续的评估和专业发展。
  • 创建使用共享和利益相关方支持的远景规划进程的战略计划。
  • 利用数据有效管理的组织和资源的安全,可靠和有效的学习环境。
  • 沟通与外部公众,以解决社区利益和多样化的需求进行协作。
  • 更广泛的政治,社会,经济,法律和文化环境中阐述了学校的作用,并有效地应对变化这种影响学校社区。
  • 模拟民主的价值体系,道德和道义上的领导。

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